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翻转课堂联合微信的教学模式在脑电图实习带教中的应用研究

目的 探索翻转课堂联合微信教学模式在脑电图实习中的应用效果价值。方法收集120名在脑电图室实习的研究生，分为研究组和对照组各60名。研究组采用翻转课堂联合微信教学模式4周，课前教师通过微信群发送学习资料，课堂上着重讲解知识的重、难点，课后通过微信群发布和批改作业。对照组采用传统教学4周，教学末日通过对学生考核和学生参与的问卷调查评估教学效果。结果 与对照组相比，研究组的平时表现（t=3.611，P=0.001）和实践技能（t=3.207，P=0.002）考核的得分明显较高，而两组理论知识考核无显著差异（P>0.05）。问卷调查表明研究组的教学参与度（t=3.125，P=0.003）、教学效率（t=11.322，P<0.001）、培养学生临床思维（t=2.682，P=0.009）、提升专业能力（t=2.860，P=0.006）和提升自主学习能力（t=9.123，P<0.001）均优于对照组。教学效率和提升自主学习能力的差异最为显著。结论 翻转课堂联合微信教学模式有利于学生主动学习、将理论与临床实践相结合，更好地掌握脑电图，适用于脑电图实习带教。