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多种教学方法结合改善护理本科学生对老年人的态度

目的探讨理论讲授与模拟老年人体验、赏析老年相关影片等多种教学方法结合对护理本科生对老年人态度的影响。 方法2014年2月－5月选择2011级护理专业学生，在老年护理教学中运用理论讲授结合模拟老年人体验、影片赏析进行教学，在教学前后分别发放中文版Kogan老年态度量表调查学生对老年人的态度，同时分析整理学生的实验报告。 结果学生对老年人的态度评分由培训前的（150.64±13.74）分增加至培训后的（163.13±13.87）分，培训前后差异有统计学意义（P＜0.001），其中负向态度以“老年人容易让别人感觉不舒服”、“老年人应该居住于特殊的住所”改善最为明显（P＜0.001）；实验报告分析78.2%的学生认为老化对老年人影响大，50.1%的学生在实验报告中较全面认识到衰老对老年人的影响。 结论理论讲授与模拟老年人体验、影片赏析等多种教学方法结合有助于改变护理本科学生对老年人的态度和认识。