Exploration and practice of “Four-Early and Three-Entry” education model for clinical medical undergraduates_West China Medical Journal

Authors：

FENG Yanhuan ^1,2 , KONG Lingsong ³ , XIANG Weiyi ² ,  ZHANG Lie ⁴

1. Department of Nephrology, West China Hospital, Sichuan University, Chengdu, Sichuan 610041, P. R. China;
2. West China School of Medicine, Sichuan University, Chengdu, Sichuan 610041, P. R. China;
3. Department of Operation and Logistics Management, West China Tianfu Hospital, Sichuan University, Chengdu, Sichuan 610041, P. R. China;
4. Department of Emergency Management Office, West China Hospital, Sichuan University, Chengdu, Sichuan 610041, P. R. China;

Corresponding author：

ZHANG Lie, Email: hxlczls@163.com

Keywords：

Medical education; medical students; clinical medicine

DOI：

10.7507/1002-0179.202306016

Video：

Export PDF Favorites Scan Get Citation

Abstract Full text Figures/Tables Video References Cited by

Modern medical education faces multiple challenges, and there is a gap between the social needs and the methods of cultivating medical talents. The current undergraduate education in clinical medicine is subject centered, and the traditional model is difficult to cultivate students’ clinical abilities, practical skills, and research thinking effectively. Therefore, West China Hospital/West China School of Medicine of Sichuan University has proposed a new education model of “Four-Early and Three-Entry”, aiming to cultivate students’ professional ethics, clinical abilities, and scientific research innovation abilities through early clinical practice, scientific research participation, and social integration. This article will introduce the practice and preliminary results of the “Four-Early and Three-Entry” model, aiming to provide effective ways to improve the quality of medical undergraduate education and cultivate more comprehensive medical professionals.

Citation： FENG Yanhuan, KONG Lingsong, XIANG Weiyi, ZHANG Lie. Exploration and practice of “Four-Early and Three-Entry” education model for clinical medical undergraduates. West China Medical Journal, 2024, 39(5): 793-797. doi: 10.7507/1002-0179.202306016 Copy

1.	教育部临床医学专业认证工作委员会. 中国本科医学教育标准: 临床医学专业(2016 版). 北京: 北京大学医学出版社, 2017.
2.	贺大林, 李雁, 和水祥, 等. 临床医学教育改革的探索与实践. 西北医学教育, 2007, 15(5): 963-965.
3.	宿星杰, 安丽, 周萍萍. 教育改革背景下我国临床医学本科人才培养研究. 成才之路, 2022(23): 1-3.
4.	邓鸿杰, 杨梅. 高等医学教育发展现状及质量提升研究——评《办好人民满意的高等医学教育》. 科技管理研究, 2022, 42(11): 后插 7.
5.	郭宏, 刘蕾. 我校医学生科研能力及其自我效能感的调查研究. 沈阳医学院学报, 2014, 16(2): 104-105.
6.	顾浩, 翟文斌, 齐正宁, 等. 某医学院校本科生在校科研活动参与状况调查. 中国高等医学教育, 2014(6): 16-17.
7.	Shanafelt TD, West C, Zhao X, et al. Relationship between increased personal well-being and enhanced empathy among internal medicine residents. J Gen Intern Med, 2005, 20(7): 559-564.
8.	刘屹. 高等医学院校教育教学改革探索. 教育现代化, 2019, 6(92): 94-95.
9.	叶盛, 潘朝杰, 张慧群, 等. 卓越医学人才培养模式改革的探索. 文教资料, 2019(12): 96-97.
10.	Detsky ME, Detsky AS. Encouraging medical students to do research and write papers. CMAJ, 2007, 176(12): 1719-1721.
11.	Solomon SS, Tom SC, Pichert J, et al. Impact of medical student research in the development of physician-scientists. J Investig Med, 2003, 51(3): 149-156.
12.	焦洋, 黄晓明, 潘慧. 八年制医学本科教育早期阶段进行科研培训对医学生临床理论课程学习的影响分析. 中国高等医学教育, 2018(8): 15-16.
13.	樊国康. 教学医院实施本科实习生导师制的研究与实践. 中国高等医学教育, 2013(5): 49-50, 85.
14.	卿平, 曾锐, 金泓宇, 等. 重构教育体系, 推动面向未来的医学教学模式变革. 中国循证医学杂志, 2020, 20(8): 878-882.
15.	Dandavino M, Snell L, Wiseman J. Why medical students should learn how to teach. Med Teach, 2007, 29(6): 558-565.
16.	Howe A, Campion P, Searle J, et al. New perspectives--approaches to medical education at four new UK medical schools. BMJ, 2004, 329(7461): 327-331.
17.	王庭槐, 王淑珍, 张晓珠, 等. “三早教育”在我校医学教育中的实施与成效. 医学教育探索, 2004, 3(2): 17-18, 29.
18.	刘健康. “三早教育”与临床医学专业大学生职业精神培育. 山东青年政治学院学报, 2018, 34(5): 45-48.
19.	金泓宇, 张蔓, 陈鹏文, 等. 医学生医学人文教学改革——基于四川大学华西临床医学院医学人文教育实践. 卫生职业教育, 2021, 39(13): 26-28.
20.	陈心足, 陈小龙, 陆政昊, 等. 临床前医学生课外临床科研能力的启蒙与拓展——科研志愿者模式的探索. 中国循证医学杂志, 2014, 14(1): 120-124.
21.	李倩, 陈进, 李幼平. 本科医学教育教学新模式: 核心能力为导向, 循证医学为载体, 终身学习为目的. 高校医学教学研究(电子版), 2019, 9(3): 23-29.
22.	余钰, 范志宇, 李舍予, 等. 长学制医学生职业素养拓展课程探索. 医学与哲学, 2011, 32(7): 70-72.
23.	郑松平, 高祥, 毛伯镛, 等. 教学专职岗在医师培养中的作用. 中国循证医学杂志, 2017, 17(9): 1093-1095.

1. 教育部临床医学专业认证工作委员会. 中国本科医学教育标准: 临床医学专业(2016 版). 北京: 北京大学医学出版社, 2017.
2. 贺大林, 李雁, 和水祥, 等. 临床医学教育改革的探索与实践. 西北医学教育, 2007, 15(5): 963-965.
3. 宿星杰, 安丽, 周萍萍. 教育改革背景下我国临床医学本科人才培养研究. 成才之路, 2022(23): 1-3.
4. 邓鸿杰, 杨梅. 高等医学教育发展现状及质量提升研究——评《办好人民满意的高等医学教育》. 科技管理研究, 2022, 42(11): 后插 7.
5. 郭宏, 刘蕾. 我校医学生科研能力及其自我效能感的调查研究. 沈阳医学院学报, 2014, 16(2): 104-105.
6. 顾浩, 翟文斌, 齐正宁, 等. 某医学院校本科生在校科研活动参与状况调查. 中国高等医学教育, 2014(6): 16-17.
7. Shanafelt TD, West C, Zhao X, et al. Relationship between increased personal well-being and enhanced empathy among internal medicine residents. J Gen Intern Med, 2005, 20(7): 559-564.
8. 刘屹. 高等医学院校教育教学改革探索. 教育现代化, 2019, 6(92): 94-95.
9. 叶盛, 潘朝杰, 张慧群, 等. 卓越医学人才培养模式改革的探索. 文教资料, 2019(12): 96-97.
10. Detsky ME, Detsky AS. Encouraging medical students to do research and write papers. CMAJ, 2007, 176(12): 1719-1721.
11. Solomon SS, Tom SC, Pichert J, et al. Impact of medical student research in the development of physician-scientists. J Investig Med, 2003, 51(3): 149-156.
12. 焦洋, 黄晓明, 潘慧. 八年制医学本科教育早期阶段进行科研培训对医学生临床理论课程学习的影响分析. 中国高等医学教育, 2018(8): 15-16.
13. 樊国康. 教学医院实施本科实习生导师制的研究与实践. 中国高等医学教育, 2013(5): 49-50, 85.
14. 卿平, 曾锐, 金泓宇, 等. 重构教育体系, 推动面向未来的医学教学模式变革. 中国循证医学杂志, 2020, 20(8): 878-882.
15. Dandavino M, Snell L, Wiseman J. Why medical students should learn how to teach. Med Teach, 2007, 29(6): 558-565.
16. Howe A, Campion P, Searle J, et al. New perspectives--approaches to medical education at four new UK medical schools. BMJ, 2004, 329(7461): 327-331.
17. 王庭槐, 王淑珍, 张晓珠, 等. “三早教育”在我校医学教育中的实施与成效. 医学教育探索, 2004, 3(2): 17-18, 29.
18. 刘健康. “三早教育”与临床医学专业大学生职业精神培育. 山东青年政治学院学报, 2018, 34(5): 45-48.
19. 金泓宇, 张蔓, 陈鹏文, 等. 医学生医学人文教学改革——基于四川大学华西临床医学院医学人文教育实践. 卫生职业教育, 2021, 39(13): 26-28.
20. 陈心足, 陈小龙, 陆政昊, 等. 临床前医学生课外临床科研能力的启蒙与拓展——科研志愿者模式的探索. 中国循证医学杂志, 2014, 14(1): 120-124.
21. 李倩, 陈进, 李幼平. 本科医学教育教学新模式: 核心能力为导向, 循证医学为载体, 终身学习为目的. 高校医学教学研究(电子版), 2019, 9(3): 23-29.
22. 余钰, 范志宇, 李舍予, 等. 长学制医学生职业素养拓展课程探索. 医学与哲学, 2011, 32(7): 70-72.
23. 郑松平, 高祥, 毛伯镛, 等. 教学专职岗在医师培养中的作用. 中国循证医学杂志, 2017, 17(9): 1093-1095.

West China Medical Journal

Exploration and practice of “Four-Early and Three-Entry” education model for clinical medical undergraduates

Abstract Full text Figures/Tables Video References Cited by

Previous Article

Next Article

Format

Content